我院邀请天津职业大学秦曼华教授做课程设计指导

来源：日期：2014-12-23 名校办点击：

12月21日下午，学院邀请天津职业大学秦曼华教授在学院学术报告厅，做了关于课程设计、说课、课程实践指导方面的报告。学院院长孙琪、副院长孙宁玲、申延金及学院全体专任教师聆听了报告。

秦教授围绕所教课程在课程设计总体思路、个人课程设计的工作实际、经验及数控车削技术课程设计三个方面做了精彩报告。她谈到，高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能型人才，对高职教育服务面向提出了清晰而明确的定位。随着社会的发展，学生毕业后工作岗位（内容）会不断变化，学生本人也要有持续发展的能力。因此高职教育不但要为学生的第一份工作负责，还要为学生的最后一份工作做好准备。除了让学生掌握当前岗位所需要的技术技能以外，还必须培养学生可迁移能力和可持续学习能力，为学生今后发展打下坚实基础（发展型）。高职毕业生所面临的职业岗位主要有以下四类：即专业技术岗位，经营管理岗位，经营业务岗位，智能操作岗位。学生职业生涯中，可能有数次机会在这些岗位之间变换。这要求高职教育不能只培养学生的单一技能，必须是基础（较）宽厚、知识面广、综合素质高、思维辐射广、职业岗位适应能力强的复合型人才（复合型）。产业转型升级的关键在技术创新，技术创新的关键在于培养大批创新型人才。高职院校重点培养技术应用领域创新型人才，培养创新意识、创新精神、创新思维、创新能力（创新型）。我们的培养目标界定在掌握了一定理论技术和智力技能的技能型人才，既不是单纯的技能型人才，也不是单纯的技术型人才，而是处在两者的重叠带——技术技能型人才。

秦教授特别指出，“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”是当代职业教育的最强音。职业教育发展不仅是自身体系和模式的发展，更是一种与社会、企业相协调进步的外向型服务的发展，其“开放性”和“服务性”的特征越来越明显。人才培养是通过课程得以实施，所以，课程设计一定要能充分展现职业教育特征，将四种属性协调统一。以职业综合素质职业道德培养为主线，改革学科课程构架，形成技术技能训练系统，保证培养与市场接轨，形成基本知识系统，保证学生的可持续发展。教学目标要因材施教，强调技术、注重技能、关注创新、兼顾人文、综合发展。秦教授对课程设计的驾驭能力、深入浅出的讲解能力以及爱岗敬业的职业精神都给在场的教师留下了深刻的印象。

副院长孙宁玲在会上作总结讲话，她对秦曼华教授的精彩报告给予高度评价，要求全体教师认真学习秦曼华教授的报告，认真进行课程设计，改进教学方法，提高教学效果，积极投身学院的教育教学改革，规划设计高质量的教学课程，符合我院的名校工程建设要求，培养高素质的应用技能人才，为学院人才培养评估和名校工程建设再立新功。

会后，机电、汽车、光电二级学院院长、教学副院长、专业带头人及骨干教师与秦教授在七楼会议室进行了座谈，就教学改革、课程设计及教学实践过程中的问题进行了座谈交流。（文/马玉摄影/曹文洪）