各二级学院（部）：
为深化职业教育产教融合，健全德技并修、工学结合校企协同育人机制，按照“构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系”原则，突出学生实践能力培养，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，进一步提升学院专业建设水平和技术技能人才培养能力，根据优质校建设目标和任务，结合德促项目设备陆续到位、新综合实训大楼启用、原有教学场所改造和本次学院教学资源集中调整工作实际，经研究决定，从2021年秋季新学期开始，学院着力推动建设一批理实一体化教室和实训室等教学场所，实施教学场所精益管理，全面推行理实一体化教学模式，不断提升教学质量。现制定如下具体实施方案。
一、工作目标
通过建设理实一体化专业教室等教学场所，实施理实一体化教学模式改革，将理论教学、实践教学、生产和技术服务融为一体，将新环境、新技术、新产业、新业态、新模式进行仿真，实现教室即社会真实工作场景的教学方式；同时，要突出文化育人的功能，全面开展专业文化、学校文化和地方文化建设；大力弘扬工匠精神，将职业道德、职业意识、职业精神融入专业理实一体化教学实施过程中，培养适应现代社会和未来发展的技能人才。
二、主要任务
各二级学院要结合学院教学实际和专业发展规划，利用教学资源调整的契机，对本院系专业的教室、实训场所进行重组和改造，积极推动专业理实一体化教学模式改革。
（一）加强理实一体化教学场所建设。各二级学院要按照教育部制定的职业院校相关专业理实一体化实训室配置方案和山东省教育厅制定的高职专业教学指导方案专业技能实训室实训设备配备标准规定，依据理实一体化课程教学的要求，结合学院专业人才培养目标，研究制定各专业理实一体化教学场所建设方案。
1.理实一体化教室建设。结合职业院校智慧校园建设，在教室配置理论和实训教学软硬件设备，教室内可以设置理论教学区、演示区、讨论区、实训区，把理论教学和实训教学融为一体，建成既能满足理论教学又能进行实践教学的理实一体化教室。具体分为以下几种类型：一是网络理实一体化教室。通过网络互动教学系统远程将教室与实训室连接，由实训教师进行远程实训授课，将实际操作场景呈现在课堂，实现双师协同理实一体化教学；二是虚拟仿真理实一体化教室。在教室内配置相关专业虚拟仿真设备软件，教师上课时可以根据授课计划随时进行技能训练。如会计专业的课程，在教室内安装会计实务虚拟实训设备，教师讲授完专业理论知识后，可以通过虚拟仿真实训设备直接进行会计实务技能训练。三是实操型理实一体化教室。如机械制造技术、汽车工程、航空航海、光伏工程等工科类专业，鼓励在教室布置模型教具、实验实训设备，将教室、模型陈列室、实习实训室融为一体，教室即车间，教师边讲授边操作演示，学生边听课边观摩边动手操作，真正实现“做中学、学中做、做中教、教中做”的教学效果。
2.理实一体化实训室建设。对校内生产性实训室、理虚实一体化实训室、公共实训室等实训场所进行改造，增加理论教学区，配置软硬件教学设备，运用现代信息化教学手段进行理论教学和实训。
3.新配置的教室和实训室。要用职业教育新理念高标准规划建设对接行业企业新技术、新工艺、新方法的生产性理实一体化教学场所，做到专业理论教学和实践教学融合、能力培养与工作岗位对接、实习实训与岗位要求合一，将学生的专业理论知识、实践技能和职业意识培养融为一体。
4.开发和利用虚拟仿真等信息技术开发教学资源。组建团队，依托现有实训装备，利用VR技术、数字孪生技术等信息技术开发配套数字孪生教学资源等，建设精品在线开放课程和立体化的新形态教材。
5.加强职业教育专业文化建设。二级学院要积极根据专业（群）行业领域属性、产业优势和专业特色，建设专业文化展室（区）。通过教学环境文化建设，强化文化育人，提升学院专业内涵档次。
（二）“双师型”教师队伍建设。建立“双师型”师资培养机制。鼓励安排专业教师企业实践，进行专业技能培训，提升专业教师“双师”素质。在理实一体化教学过程中，将原专业理论教师、实习教师合理配置，在教学实践中相互渗透，取长补短，逐步形成一支教学水平高、实践能力强、熟悉市场、结构合理的复合型创新型教师队伍。
（三）构建理实一体化课程体系。各二级学院要根据专业改革和人才培养目标要求，以岗位需求为导向，开发设计理实一体化专业课程体系，制定理论与实践相融合、知识学习与能力提高目标相统一的一体化课程标准，规范课程名称，确定课程性质、课程目标、课程内容、课程评价、教学保障条件和实施建议。依据制定的课程标准，结合学科知识特点、学生认知规律、职业素质要求和实施过程，合理设计理论与实践相融合教材教学单元。学院每年安排专门的人力和财力，以开发建设新型活页式和工作手册式教材为载体，引导教师开发一批先进的理实一体化课程教材和教学资源。
（四）推广理实一体化教学方法。理实一体化教学是突出学生动手能力和专业技能培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法，各二级学院和各专业（群）要结合专业特点采取模块式教学、任务驱动教学、项目教学等教学方法，从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合，形成“教、学、做、考”四位一体化教学模式。
（五）健全理实一体化考核评价体系。遵循多元化、主体性、发展性、科学性、过程性评价基本原则，结合“1+X”证书制度，构建具有应用型专业人才培养特色的职业能力素质评价方法，建成以能力为导向、全方位多元化的课程考核体系，建立教师考评、学生自评互评、行业标准测评、专家综合评价的多元化评价体系。
三、工作措施
（一）加强组织领导。学院成立由文汉琛院长任组长、李允志副院长任副组长，教务处和二级学院负责人为成员的理实一体化教学改革领导小组，制定切实可行的实施方案，加大经费投入力度，加强一体化课程教材开发、师资培训和教学资源整合，及时解决实施过程中存在的问题，确保实施工作顺利进行。各二级学院要结合专业建设实际，细化实施步骤，明确目标任务、时间表和责任人。
（二）抓好工作落实。各二级学院根据本通知精神，结合教学资源和专业建设实际制订本院理实一体化教学模式改革实施方案，方案忌说空话套话，直奔主题，直接就改革思路、理实一体化教学场所整合设计、教师队伍建设、工作预期等进行介绍；具体理实一体化教学场所设计时要明确场所名称、理论教学和实训装备配置设计、教学功能描述等。学院将根据二级学院及各专业理实一体化教学改革工作进行评估，首批拟认定40个左右的理实一体化实训室（教室）。评估结果将作为项目安排、经费投入、专业结构调整和课程建设等质量工程项目申报的重要依据。请各二级学院于9月21日前将本院理实一体化教学模式改革实施方案报教务处实训科冯知岭。
附件：理实一体化教学模式改革实施方案框架
教务处
2021年9月14日
